Niska razina pismenosti, vulgarnosti, nepoštovanje pravila, gori rezultati nego lani, dvostruko veći broj gimnazijalaca koji nisu položili maturu i svaki drugi učenik srednje škole kojem to nije pošlo za rukom samo su neka od obilježja ovogodišnje državne mature. Neke pojave, poput vulgarnih poruka i rekordnog broja poništenih ispita, kao i velikog broja onih koji su iz eseja dobili nulu, novost su i za provoditelje standardiziranog ispitivanja znanja maturanata, a kako objašnjava Vinko Filipović, ravnatelj Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja, bilo je ove godine i ugodnih iznenađenja.

- Ugodno iznenađenje je da se ove godine znatno smanjio postotak pristupnika koji nisu položili fiziku, s prošlogodišnjih 46,4 posto, ove godine ispod praga prolaznosti bilo je 31 posto pristupnika. Neugodno iznenađenje je lošiji rezultat iz kemije, s 33,2 posto ispod praga prolaznosti u odnosu prema 19,5 posto prolaznosti iz prošle godine. Međutim, najneugodnije iznenađenje za mene je porast broja pristupnika koji nisu položili hrvatski jezik, koji je porastao s prošlogodišnjih 13,1 na 22,4 posto. Tu osobito ističem zabrinjavajuće visok postotak pristupnika koji su imali nula bodova na eseju, čak 17,6 u odnosu prema 7,3 posto prošle godine. Treba reći da su književna djela koja su bila na eseju pristupnicima bila poznata još od 30. rujna prošle godine. Prigovor da je osam književnih djela prevelik broj ne stoji jer se prijašnjih godina, dok su bile dvije razine, broj književnih djela kretao od deset do četrnaest. Dobro je ovih dana ustvrdila jedna nastavnica, koja je rekla da se esej ne može kvalitetno napisati ako književno djelo nije integralno pročitano, ali i jedan maturant koji je rekao da je sve češća pojava da se književna djela čitaju u skraćenoj varijanti s interneta, što je zasigurno i jedan od glavnih razloga tako lošeg rezultata. I jedna i druga tvrdnja su svojevrsni odgovor na pitanje zašto su tako loši rezultati na pisanju eseja.

Jedna od ovogodišnjih specifičnosti veliki je broj poništenih ispita. Koji su razlozi?

- Najveći broj poništenih ispita (45) kod dvanaest pristupnika poništen je zbog nedopuštenog posjedovanja ili korištenja mobitelom, za što se prema pravilniku poništavaju svi ispiti bilo da su već pisani ili se ne dopušta pisanje onih ispita koji su još trebali biti pisani. Poništeni su ispiti kod dva pristupnika na pisanju ispita iz engleskog jezika, dva na pisanju matematike i osam na pisanju ispita iz hrvatskog jezika, od toga čak pet prilikom pisanja eseja. Žao mi je da smo morali posegnuti za mjerama poništenja, to više što mobitel nije mogao biti od neke pomoći, osobito onima koji su pisali esej. Ovogodišnji broj nedopuštenog korištenja mobitelom znatno je veći nego prethodnih godina. Prošle godine poništenje smo imali kod tri pristupnika, a godinu dana prije samo jednog.

Prvi put ste se sreli i s vulgarnostima na ispitima. Komu su te poruke bile namijenjene?

- Poruke su bile namijenjene širem spektru, od pojedinaca do ustanova i institucija. Osobito sam neugodno iznenađen činjenicom da su četiri pristupnika na ispitima ispisala i nacrtala različite vulgarne i na druge načine uvredljive poruke i sadržaje s krajnje prizemnim kvalifikacijama, što je zabrinjavajuće u kontekstu razine niske građanske kulture. Plaši me što će te osobe raditi, nadam se da se neće zaposliti u obrazovanju.

Razvili ste i tezu zbog čega je došlo do toga?

- Teško je decidirano reći što je razlog takvoj pojavi, koje u prijašnjim godinama nije bilo. Možda bi trebalo napraviti ispitivanje kojim bi se utvrdilo što i tko sve utječe na građansku kulturu naših srednjoškolaca, pa time i na verbalno izražavanje. Međutim, svjedoci smo da u javnom prostoru često slušamo od pojedinaca, koji obnašaju najviše državničke dužnosti, nisku razinu komunikacije kojom se vrijeđaju, omalovažavaju, pa i ponižavaju politički suparnici, što zasigurno ima utjecaja i na mlade ljude. U tome prednjači svih ovih godina čovjek koji obnaša najvišu državnu funkciju obraćajući se s jednog brda podno Zagrebačke gore. Osobno mislim da takav govor vrijeđanja, omalovažavanja i prostakluka ne bi trebalo uopće objavljivati, a ako se baš mora, onda ga objavljivati u kasnim večernjim terminima elektroničkih medija s oznakom 18+.

Mislite na predsjednika Milanovića?

- Mislim da nema potrebe za eksplicitnim navođenjem, svatko može prepoznati na što mislim.

Osim sklonosti vulgarnostima rezultati su pokazali da općenito maturanti imaju problema s pismenim izražavanjem. Tu je primjetan veliki raskorak između gimnazijalaca i strukovnjaka. Više od trećine strukovnjaka nije položilo hrvatski jezik, a gotovo jednak postotak imao je nulu iz eseja. Što je razlog tome i kako to riješiti?

- Nažalost, uistinu naši maturanti imaju problem s pisanim izražavanjem, a što su razlozi tome, doista je teško jednostavno odgovoriti. Mislim da je tu niz čimbenika koji su pridonijeli tome, prije svega činjenica da nove tehnologije i način komunikacije na društvenim mrežama uvelike srozavaju razinu kvalitete pisanog izražavanja. Nadalje, naši učenici sve manje čitaju i zavaravaju se da će čitanjem skraćenih djela moći kvalitetno napisati esej do činjenice da dio pristupnika tijekom svoga školovanja nema dovoljan broj sati hrvatskog jezika, a možda i kvalitetu izvođenja nastave u svojim školama. Ovim problemom trebali bi se pozabaviti fakulteti na kojima se obrazuju budući učitelji i nastavnici hrvatskog jezika, Agencija za odgoj i obrazovanje koja se skrbi o stručnom usavršavanju učitelja i nastavnika do svake škole čiji su učenici loše napisali esej.

To nepostojanje kulture čitanja prepoznali ste i na nižoj razini obrazovanja?

- Da, i to je jako zabrinjavajuće. Kada bi se radilo samo o maturantima, čak me i ne bi toliko zabrinjavalo, međutim rezultati nacionalnih ispita ove su godine pokazali da je 23 posto učenika četvrtih razreda osnovne škole imalo nulu iz pisanog zadatka, kao i 16,5 posto osmaša. Znači, već od najmlađe dobi imamo problem s kulturom čitanja. To je poruka fakultetima, nastavnicima i ostalima. Ne znači da svi ne rade, jer više od 80 posto maturanata uspješno je riješilo esej.



Nisu ni ostali rezultati obećavajući. Kako komentirate podatak da ove godine državnu maturu nije položilo dvostruko više gimnazijalaca nego lani?

- Taj me je podatak posebno zabrinuo jer je gimnazijalcima matura uvjet završnosti srednjoškolskog obrazovanja. Jedan od razloga možda su niski pragovi, koji dopuštaju upis u gimnazijske programe, a time i neizbježna negativna selekcija zbog koje nisu dorasli gimnazijskim programima, što se nažalost pokazalo na ispitu državne mature. Naime, činjenica je da u pojedinim manjim mjestima često škole imaju problem upisati planirani broj učenika, prijašnjih godina čak i neke zagrebačke gimnazije nisu uspjele u prvom roku upisati dovoljan broj učenika.

Podaci za strukovnjake još su gori, gotovo svaki drugi nije položio državnu maturu?

- Učenici strukovnih škola završetkom četvrtog/petog razreda stječu završnost i time mogućnost zapošljavanja u struci, pa mi je činjenica o velikom broju pristupnika koji nisu položili maturu manje zabrinjavajuća nego kod gimnazijalaca. Vertikalna prohodnost kojom se svakom učeniku strukovne škole potencijalno omogućava da polaganjem mature upiše neki od studijskih programa, motivira veliki broj učenika da prijave polaganje državne mature, a da pritom, ako ne položi, nema nikakve ozbiljne posljedice. Isto tako treba reći da državnu maturu polažu i učenici strukovnih škola s vrlo malo sati iz matematike, pa čak i hrvatskog i stranog jezika, tako da je njima svakako teže položiti državnu maturu. Tako visok broj učenika strukovnih škola koji polažu državnu maturu i žele upisati fakultet u drugim europskim zemljama nije uobičajena praksa. Pritom ničim ne želim odreći pravo bilo kojeg učenika strukovne škole da polaže državnu maturu.

Imamo li trend sve lošijih rezultata državne mature ili su ovogodišnji rezultati iznimka?

- Ako se prati petnaestogodišnje razdoblje državne mature, o takvom se trendu ne može govoriti, a ako gledamo u odnosu prema prošloj godini, nije moguće generalizirati ovakvu postavku. Na maturi 2019. godine iz nekoliko predmeta rezultati su bili i lošiji. Naime, ove godine rezultati su bili bolji u odnosu prema prošloj godini iz fizike, engleskog jezika, osnovna razina, njemačkog jezika, viša razina, politike i gospodarstva i geografije. Istina, nešto su lošiji rezultati ove godine iz hrvatskog jezika, biologije, kemije i psihologije, a podjednaki iz matematike, osnovna razina, informatike i engleskog jezika, viša razina. Trebamo činiti svi da poboljšamo kvalitetu obrazovanja, čemu će, vjerujem, pridonijeti i novi kurikuli općeobrazovnih predmeta u strukovnim školama, poboljšani kurikuli za gimnazijske programe i bolje stručno usavršavanje nastavnika u srednjim školama. Naravno, rezultati najviše zavise od učenika i nadam se da će budući maturanti učiniti dodatne napore da se ovo ne ponovi, prije svega misleći na pisanje eseja, ali i drugih predmeta.

{embed_infobox_gray}257372{/embed_infobox_gray}